高二这一年，是成绩分化的分水岭，成绩会形成两极分化：行则扶摇直上，不可以则每况愈下。
一. 列出要紧的内容一览表
第一任何考试都是有一个范围的，针对学习的内容大家需要列出一个要紧要点和要紧办法的大表，同时也便捷以后的复习，在这个表中第一要标记出以前做题或者考试训练中经常出现的高频内容以及一些需要记住的公式或者平常概括的结论等，当然也可以标记出现在还没有搞了解或者感觉困难的部分，便捷以后差缺补漏，毕竟大家面对的考试不是一次两次，而且更要紧的是以后的高考，要提前为高考服务吗。
二.认准目的把握考试方向
大家知道只须是考试就肯定有侧重点，肯定有命题的方向，哪些要点会考到选择题，哪些要点会涉及解答题，解答题大致会有哪几种题目种类会涉及课本哪些章节要有个大致的把握，大家经常讲知己知彼百战不殆就是这个道理，大量同学往往在平常学习中或者复习中没有这个定义，不知道考试考什么，更不知道哪些内容要紧，甚至解答题，选择题考那些点都不知道，每天忙忙碌碌的学习，时间精力都花了可就是不见成绩飞涨，其实真正的理由就在于学习没有目的，学会的内容考试不考，考试考的自身没有学会，所以在最后的复习阶段必须要回归到以考试为中心。
可能有些同学会说，考试考什么，我该如何把握呢?樊瑞军告诉大家两点：一是课本基础常识对应的基础题型。二是本要点面向高考胡拓展，其实高中的考试最后都是为了达成高考这一个目的而进行的。
考试复习必须要讲究方法办法，这样复习的效率才会更高也更明显。当然针对自身的实质状况，量身拟定复习计划也非常重要
三.有针对性的做训练
数学的考试就是检验你的常识应用能力，容易的来讲就是解题能力，所以重点的训练就不可防止了，当然自己的训练不可以脱离课本这个核心，不可以盲目做题，要学会选择，基础好一些的同学可以适当的拔高做一些面向高考的题目。
可能大量同学经常听老师讲以课本为核心复习，但是其实大家对这个定义很模糊，不知道如何操作，始终感觉课本习题和例题都比较容易没有多大意义，要知道课本中的题目都是精心选出来的，都是具有代表性的，对于课本中的题目不可以单纯的以会做或求解得到结果为目的，要挖掘把握背后的实质。
四.把握课本合适借助各类参考书
大量同学在复习的时候完全以参考书为核心或者做各类很难的训练题，不但浪费了很多时间，而且成效也不是太好，自身感觉每天收获很大，可是一到考试就完全不可以了，所以建议在最后的复习阶段必须要以课本为核心，参考书大量，高中的题目更多，做题永远没有尽头，至于课本的学习大家可以关注视频。
五.充分借助各类检测卷，查缺补漏
一般的期中期末考试目的就是为了发现不足，为下次努力指明方向，所以考试前大家要善于借助以前做过的题目以及试题来进行最后的查缺补漏。
1. 错题梳理，错题纠正，错题归类，剖析表面及深层次起因，查缺补漏。
2. 对以往试题梳理进行自我剖析，学会常识板块，解答题卷面，解题思路，个人目的定位等。
六.由近及远交叉复习
考试的最后阶段大量考生往往会根据顺序有远到近的复习，先复习最初学的内容，这样复习虽然逻辑比较明确，但是高中的内容往往是环环相扣的，后面的内容往往会综合到前面的内容，同时高中的考试基本都是以常识的综合为考察目的，很少会单纯涉及考一个要点这样的题目，所以在复习中从后往前交叉复习，有助于将有关内容串联综合在一块，遇到模糊的内容再往前复习，不但可以节省时间而且可以加深影响。
七.合适取舍
每一个考生由于自己学习缺陷，很难在考试中得满分，所以考生要依据以往考试状况对自己学习进行合适定位，依据自己状况确定一个预期目的，再依据这个目的进行合适的复习，适当舍弃一部分现在没办法学会的内容，而将有限的精力和时间花在更轻易达到或者突破的地方，有时候适当的放弃本身就是一种成功。
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